南宫NG·28(中国)官方网站《体育场馆设计》教学设计

　　南宫NG·28(中国)官方网站《体育场馆设计》教学设计《体育场馆设计》的教学设计本节课是奥运主题综合探索单元第三个内容，着眼点放在建筑方面，通过奥林匹克运动这一切入点，让学生们了解在建筑中有这样一类专门为体育运动设计的建筑。通过本课的学习，让学生了解这些著名的建筑，开阔学生的的眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等有一个浅显的接触。了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的互相协调。了解建筑常以组合形体的形式出现，认识和表现体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。鼓励学生认真参与、坚持不懈完成作业的良好品质为目标，使学生逐步树立做事有序、有始有终、有章有法的行为观念，完善他们呢的品德意志。本课重点应该放在对建筑外行美的赏析上。因为从美术的角度去学习建筑主要应注意起外观设计、空间构成、材料色彩、肌理、与环境互相协调等审美层面的价值，而不是去研究其力学结构与建筑工程。难点是作业的设计完成。提高对建筑美的审美眼光并不等于自己轻易就可做出好的设计，要完成一个构思并选择呈现形式将其制作出来是要苦费心智的。又因为每个人的思路和技法都不相同，教师难于统一辅导，更增加了完成作业的难度。教学准备：可选用多种材料如纸板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、胶合板等。教学程序收集交流铺垫新知让学生把课前要求收集的历届奥运会场设计贴在黑板上，看哪个组收集得最多，加以表扬激发学生兴趣，活跃课堂气氛，然后让学生用自己的观点去分析、规类。创设情境引进新知(1)利用录像，播放历届奥运会开幕式的盛况和体育场的造型与气氛南宫NG·28(中国)官方网站。(2)利用录像或图片南宫NG·28(中国)官方网站，展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。(3)欣赏课本上各国现代体育场馆的造型设计。自己查询资料或网上下载富有特色的体育场馆造型。(4)有条件的学校，可组织参观本地区、本校体育场馆，多角度拍些照片或画些速写。为学生创设研究的气氛与空间。以奥运会热点为题，阐述奥运与科技的关系。利用各种媒体教学，使学生了解现代体育场馆的设计，增强学生的求知欲与审美观。层层深入探索新知(1)体育场馆设计与奥林匹克运动。奥运会既是竞技体育运动，也是科技展示的舞台。北京奥运会的理念是科技奥运，绿色奥运，人文奥运。(2)体育场馆设计与一般建筑设计的不同点：功能性。群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。标志性。体育扬馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平与科技水平。建筑艺术化是最明显的特点，每一个体育场馆设计就像一个巨大的雕塑。扩展性。相比之下，体育场馆的造型并不很高，但占地面积很大，并与周围的绿化和辅助建筑连成一体，形成一个环境优美的建筑群。(3)体育场馆设计的形式美感：采用了哪些立体构成技法，如体的组合、面的旋转、线的疏密变整体造型给人的感觉，如鸟巢的造型、贝壳的造型、帐篷的造型、马鞍的造型、风帆的造型。造型给人奇特、稳重、运动、韵律等感觉。用研究性学习的方式研讨体育与科技、体育与环保、体育与人文的关系，认识什么是奥运精神。通过调研、搜集资料、讨论体育场馆设计的各种因素，认识建筑设计的形式美感，为设计制作开阔思路。同时培养学生的研究精神与创新意识。师生互动研究新知教师提问学生从什么地方收集的资料？他的内容是什么？请同学们以小组为单位，把收集的资料进行整合。合作学习中的共同责任和相互促进在这个环节上体现出来。课堂实践巩固新知尝试用纸材设计制作一个体育场馆模型。(1)设计制作方法参照现有优秀体育场馆设计，用纸材进行再创造。现代体育场馆很多都是立体构成的设计，用纸材可进行切刻、折叠、弯曲等加工，将建筑造型模仿下来，从中体会造型的形式美感。在模仿时，可将造型简化或改动，使纸模型简练明确，如教材中学生作业(左)。从立体构成的技法入手，自己想象设计一个体育场馆造型。用几个纸块任意折曲组合，形成有创意、有韵律的造型，再加上门窗，形成自己的设计造型，如教材中学生作业(右)。添加设计练习。为了减少难度，节约时间，可利用添加技法设计体育场馆。如体育场馆多为圆形，可用方便面的盒或用纸卷曲成圆形作为体育场馆的基本形，让学生添加顶部，用各种折曲方法使造型富有变化。也可在墙体周围添加各种线，形成有韵律的健壮造型，如教材中学生作业(中)。(2)设计制作中注意的问题模型一般应有一个底托，使纸造型有整体感。注意尺度感。体育场馆比较宏大，怎样才能表现这样的感觉?可在周围做一些小树或灯杆，反衬出主体的高大。灯杆可用牙签制作。开放式(无顶)的体育场可制作出球场、跑道和看台，使造型更加形象。(3)学生设计制作体育场馆模型构思。从风格、技法、形式多方面考虑。制作。选用合适的纸材(软硬南宫NG·28(中国)官方网站、色彩)，个人独立完成或小组合作完成。培养学生的设计意识与立体思维能力。通过构思、制作的过程，体会什么是创造，创造中应学会发现问题、解决问题，在创造中注意整体与局部的关系，以及造型与功能的关系，从中体会创造的乐趣。教师巡回指导，播放音乐使学生在(1)以奥运会场馆设计竞标的形式，谈自己设计制作的体育场馆模型的特点，从造型、功能、环保、人文等多方面阐明自己的设(2)共同讨论每个造型的优缺点，集思广益如何完善，并选出最佳设计与制作。(3)共同研讨、畅想2008年北京奥运会的场馆设计与意义，如何好好学习，增长知识与能力，为祖国争光，为奥运添光彩。学生敢于阐明自己的观点，大胆展示自己的作品，勇于进行文艺批评。自己的成果要善于总结，会以口头或书面的形式把自己的成果说清楚，这也是研究能力的一种体现。轻松的氛围下进行创作。游戏交流升华新知展开自评互评，我让学生做评委，评出优秀作品(1)以奥运会场馆设计竞标的形式，谈自己设计制作的体育场馆模型的特点，从造型、功能、环保、人文等多方面阐明自己的设计。(2)共同讨论每个造型的优缺点，集思广益如何完善，并选出最佳设计与制作。(3)共同研讨、畅想2008年北京奥运会的场馆设计与意义，如何好好学习，增长知识与能力，为祖国争光，为奥运添光彩。学生敢于阐明自己的观点，大胆展示自己的作品，勇于进行文艺批评。自己的成果要善于总结，会以口头或书面的形式把自己的成果说清楚，这也是研究能力的一种体现。通过游戏交流集体讨论，学生找出设计不好的地方，也就是学生学习困难的地方，因此说出画错的原因，也就突破了本节课的教学难点，这样的游戏交流，既解决了教学重点又突破了教学的难点。课堂小结拓展新知学生总结教师再概括。通过小结把本节课学习的重点提炼出来，这一环节既给予学生学习的自主权，又有利于所学的知识的保持。请同学们利用今天所学为学校和社区设计标志